Covid-19

COVID-19 ha reso l’edtech un must

Apprendimento: il coronavirus potrebbe aver cambiato tutto

COVID-19 ha reso l’edtech un must

Sei mesi fa, milioni di persone in tutto il mondo utilizzavano già piattaforme di apprendimento digitale per padroneggiare nuove lingue, rispolverare le leggi sulla salute e sicurezza o migliorare le competenze IT. Più di 300 milioni di persone hanno scaricato l’app di lingua Duolingo. Il già considerevole mercato dell’e-learning aziendale sta crescendo a un ritmo vertiginoso.

Ma nonostante questo entusiasmo da parte di individui e aziende, l’adozione della tecnologia nell’istruzione (edtech) è stata spesso più frammentaria nelle scuole e nei college. Le scuole hanno risorse limitate e innumerevoli priorità. Gli educatori già alle prese con carichi di lavoro pesanti non hanno il tempo per innovare. Persistono i timori per la sicurezza, la privacy e la diluizione del primato del rapporto faccia a faccia studente-insegnante. Ma questo era prima che la pandemia di coronavirus arrivasse. Quasi dall’oggi al domani , gli istituti scolastici di tutto il mondo sono stati costretti ad adottare l’apprendimento digitale e hanno rapidamente fatto affidamento sulle piattaforme edtech, che lo volessero o meno. La pandemia ha semplicemente evidenziato la necessità per gli insegnanti di diventare più versatili nella loro pedagogia”.

Accelerare la diffusione dell’apprendimento online

Certamente, c’è la sensazione che il blocco abbia accelerato qualcosa che stava già accadendo. Wheeler osserva che, molto prima del COVID-19, sette milioni di studenti universitari studiavano esclusivamente online nella sola America. Jacqueline Daniell, amministratore delegato di Wey Education, che gestisce la scuola online InterHigh, ritiene che la pandemia abbia accelerato l’adozione globale di edtech nelle scuole e nei college di circa cinque anni. E, essendo stati costretti ad abbracciare l’apprendimento digitale, molti educatori lo hanno apprezzato. “La pandemia ha dimostrato i vantaggi e le opportunità dell’apprendimento virtuale”, afferma. “Ha anche mostrato ai genitori e ai bambini modi alternativi di apprendere al di là delle aule normali”.

Wheeler concorda: “Ciò che questo ha evidenziato è che l’apprendimento può avvenire ovunque e in qualsiasi momento e che i metodi di insegnamento devono adattarsi a soddisfare la nuova normalità”. Ma come sarà la nuova normalità? Decine di fornitori di edtech hanno colto l’opportunità COVID offrendo servizi gratuitamente. Hanno soddisfatto un bisogno urgente in circostanze eccezionali. Ma con la riapertura di scuole e college questo autunno, il grande esperimento globale di apprendimento digitale potrebbe iniziare a svanire? Quando le restrizioni COVID verranno completamente rimosse, l’adozione su larga scala di edtech del 2020 sembrerà una moda passeggera? Sembra improbabile e non solo perché le tendenze accelerate dalla pandemia già in gioco. La tecnologia educativa comprende un crescente spettro di strumenti e metodi , molti dei quali sono stati adottati per coprire le restrizioni pandemiche, ma da allora si è scoperto che affrontano anche le sfide esistenti.

La pandemia ha messo in luce l’inflessibilità del nostro sistema educativo. Gli studenti affrontano innumerevoli minacce per l’apprendimento: malattie, povertà, morte di persone care e, appunto, pandemie; non supponiamo che COVID sia l’ultimo. La flessibilità deve essere radicata nei sistemi educativi. L’apprendimento deve essere resistente alle inevitabili interruzioni affrontate dagli studenti in un mondo sempre più instabile “.

Un futuro di ambienti di apprendimento ibridi

Ciò deve includere un uso più ampio della tecnologia. Rory Nath, un gestore degli investimenti presso la società di private equity ECI Partners, specializzata nel settore dell’istruzione, afferma che COVID-19 ha chiarito che il nostro sistema educativo necessita di una migliore strategia tecnologica. “Una delle principali preoccupazioni durante la pandemia è stata l’ampliamento del divario di rendimento per gli alunni svantaggiati a causa della disparità nell’accesso alla tecnologia.

Quindi COVID non solo ha messo in luce i limiti dei sistemi educativi tradizionali durante una crisi che si verifica una volta in un secolo, ma ha evidenziato le disuguaglianze sistemiche che i sostenitori ritengono che l’apprendimento digitale possa aiutare ad affrontare. In questa interpretazione, l’ uso più ampio della tecnologia nell’istruzione diventa un imperativo morale .

Allo stesso tempo, nessuno si illude che il ritorno dell’insegnamento faccia a faccia non smorzerà l’ondata di edtech. Ma molto rimarrà. È probabile che le scuole e le università implementino regimi di apprendimento più misti, che combinano modelli di apprendimento online e offline che si rafforzano reciprocamente e consentono agli insegnanti di massimizzare il tempo con gli studenti. Un semplice esempio è un’app di matematica che contrassegna automaticamente il lavoro degli studenti, dando agli insegnanti il ​​tempo di pianificare lezioni migliori insieme ai dati per indirizzarli in modo più efficace.

Il vasto potenziale dell’apprendimento digitale

In effetti, le soluzioni edtech sono ora così ampie che diventa difficile immaginare ambienti di apprendimento post-pandemia senza di loro. Oltre alle app di apprendimento diretto, edtech può facilitare la facile condivisione delle risorse. Può impostare e contrassegnare i quiz di revisione. Può aiutare con i compiti. Nath di ECI Partners sottolinea che gli investitori sono particolarmente entusiasti delle soluzioni che rimuovono alcuni degli oneri amministrativi dagli insegnanti, come la salvaguardia dei bambini, che libera più tempo per l’insegnamento.

L’edtech è stato a lungo visto come una sorta di parente povero di healthtech e fintech, ostacolato da finanziamenti inadeguati e dalla necessità di aderire ai programmi di studio nazionali. COVID-19 potrebbe essere sul punto di cambiare tutto questo. “Quando la polvere si sarà depositata, l’istruzione digitale avanza di anni in mesi”, afferma il dott. David Lefevre, direttore dell’Edtech Lab presso l’Imperial College Business School. “La pratica lavorativa è già cambiata e molte soluzioni temporanee diventeranno permanenti. Una crescita dell’istruzione digitale è inevitabile “.

 

Tags
Mostra di più
Pubblicità

Articoli Correlati

Lascia un commento

Back to top button
Close
Close